2024西宾节“照亮成长的光”像片搜集行为开动以来，咱们看到了新时间南京西宾的风姿，看到了弘远学子与憨厚之间难忘的故事，他们将解释家精神融入本人的价值追求与本体行为，成为学生前行说念路上的引路东说念主。本期推选的三位憨厚，或转换打造班级文化，或隐私将国粹聪敏融入学习生计，或在丰富行为中考试学生智商，他们在解释的说念路上潜心栽植着，助力学生全面成长。

将国粹聪敏融入教学

她是孩子心中的“一缕曙光”

北京东路小学四（1）班的席嘉茵推选了她的班主任——周娴憨厚。她在投稿中这么写说念：“周憨厚就像那缕充满力量的曙光，悄然无息地赋予咱们前行的勇气和力量。无论上课照旧处理同学间的问题，她老是祥和可亲、关注强硬。”

周憨厚隐私地将国粹经典融入了肤浅晨读。席嘉茵告诉记者，从《说念德经》《弟子规》到《三字经》，全球学会了好多道理：“知东说念主者智，自知者明”的聪敏，启迪全球自我反想；“祸兮福所倚,福兮祸所伏”的哲理，教会全球正视生计中的漂浮；“九层之台，起于累土”的故事，告诉全球作念任何事王人要有耐烦和恒心。

 周娴憨厚和学生

在周憨厚心中，国粹经典中蕴含的哲想不仅与生计密切关系，还不错对孩子进行训导，招引他们用直爽的立场靠近学习生计中的贫乏。席嘉茵姆妈告诉记者，学习了国粹经典后，孩子时时“语出惊东说念主”，“比如或然分她会跟咱们说‘非礼勿听’，让咱们有聘用地听取信息，不要被他东说念主的话影响。”

周憨厚也充分将国粹中的神秘聪敏融入其教学现实中。她尊重每个学生的互异性，在班上，每个学生王人有属于我方的特色奖项：“创意小妙手奖”“团队合作之星”“环保小卫士”……席嘉茵姆妈告诉记者，在憨厚的饱读励下，班上每个孩子王人能找到属于我方的舞台，“无论是学业上的杰出人物，照旧在体育、音乐、好意思术、服务等界限展现才华的学生，王人不错有展现自我的契机。”在一次次尝试和憨厚饱读励中，孩子们不仅得益了好成绩，更收场了心灵的成长。

他转换打造班级文化

时时请回“学长师姐”，共享成长教训

 陈家昆憨厚和学生

“集年青、帅气、聪敏于沉寂的陈憨厚，是我学习路上的一盏明灯。他教给我常识，赐与我虚心和力量，让我在初中成长的说念路上不再迷濛。”南京一中明发滨江分校初二（5）班的张可欣在投稿中推选了她的班主任——陈家昆憨厚。

在张可欣心中，陈憨厚很特地。在教学上，他有趣幽默，有我方独到的作风；在班级责罚设立上，他也“独树一帜”。“初中班主任责任，3年为一个解释轮环，班级文化设立责任也经常跟着解释轮环的截止而住手。为了让之前比拟好的解释现实得回传承，我就建议了‘HUI’班级文化传承体系。”陈憨厚告诉记者，现时他仍是带了三届学生，每届王人围绕着“Happiness（班级幸福感）= Unity（结合——包容与配合）+ Intelligence（聪敏——现实与转换）”的核表情念，“每一届班级在毕业前，会将三年的得益概叹凝合成一句金句。此金句将手眼下一届的班训，并依照此金句进行班级文化构建。”通过理念传递、文化设立、行为因循，陈憨厚简直收场了班级文化的传承。

陈家昆憨厚邀请优秀学前程校园

让张可欣以为更新颖的，是“传帮带”式的行为，“陈憨厚时时邀请历届学长、师姐进校园，或共享学习教训，或畅聊好意思好的高中、大学生计，每次王人让咱们得益满满。”张可欣告诉记者，愚弄了学长师姐共享的学习递次后，她的各科成绩王人得回了拔擢。历届学生的激勉也时时是她学习的能源之一，“我的课桌上贴着一张师姐施济的便利贴。上头写着‘丘山积卑而为高，江河合水而为大’。每次看到它，我王人备受饱读励。”

在张可欣姆妈看来，这种传承也让家长得益了贵重的教训和建议，“陈憨厚或然也会邀请历届学生的家长共享教训。这些教训很猛过程上缓解了我的惊惧，让我渐渐学会了怎么转机我方的厚谊、怎么和孩子相处。”

她属目属意学生的秉性

用聪敏和耐烦，让成长“看得见”

 王玉娟憨厚和学生

南京番邦语学校明远初中初二（3）班的蔡禹希在投稿中推选了他月朔时的班主任——王玉娟憨厚。他在投稿中这么写说念：“在王憨厚的饱读励下，如今的我更自信了，在东说念主际来去中也学会了大方展现自我。天然现时她不教我了，可是她的教化，我一直谨记在心。”

初见王憨厚时，蔡禹希就被王憨厚灿烂的笑貌感染了。王憨厚心想细巧，总能发现班上学生的秉性，通过万般行为匡助他们拔擢抽象智商。“我之前胆子很小，王憨厚发现了之后就主动找我聊天。在她的支合手下，我先后两次担任了学校晨会的主合手东说念主。每次彩排，她王人关注地跟随着我。一看到她细见解眼力，我就感到很省心，陶冶愈加正经了。”蔡禹希爸爸告诉记者，两次晨会主合手的阅历让孩子跳跃很较着，“如今他时时踊跃抒发我方的不雅点，咱们家长看在眼里乐在心里。很感谢王憨厚，她不仅是常识的传授者，更是孩子成长路上的引路东说念主。”

手脚学校智育副主任，王憨厚会规划和组织丰富多彩的行为：寻访南外南部新城校区、寻找南部新城之好意思、家访夏季行、开设“家长课堂”……

“‘家长课堂’邀请历届家长就解释心得、升学贪图、亲子关系等内容进行共享。”提及学校的特色行为，王憨厚的话匣子一下子就被大开了。从教16年，担任班主任越过12年，无论是围绕学生各项智商培养的现实行为照旧规划共享行为，她王人但愿大略在行为中，促进学生的全面发展，让孩子的成长“看得见”。

扬子晚报/紫牛新闻记者 李晨

见习记者 夏诗怡

像片由受访者本东说念主提供

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